La didáctica hace referencia a los saberes que sostienen las prácticas pedagógicas que posibilitan una reciprocidad educativa efectiva. Persigue construir el sentido del enseñar y el aprender, tomando en cuenta los escenarios, las relaciones y los quehaceres pedagógicos, para orientar la acción educativa en el marco de las posibilidades y los límites propios de la dinámica cultural y social del contexto educativo venezolano.
Sobre las bases de la transformación curricular de la UPEL, surge la didáctica general como unidad curricular del componente de formación docente que permitirá a los estudiantes como futuros pedagogos adquirir conocimientos, desarrollar habilidades cognitivas y capacidades para asumir en la praxis los diversos enfoques de educación pedagógica y didáctica considerando los tres intereses constitutivos del conocimiento: técnico, práctico y emancipador, fundamentados por Habermas (1982).
El conocimiento de la didáctica es esencial para el docente, al representar una de las disciplinas centrales del corpus pedagógico, cuyo epicentro de estudio es el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta manera, la didáctica es una disciplina caracterizada por su finalidad formativa y la aportación de múltiples modelos, enfoques y valores para organizar las decisiones del acto de enseñar y el desarrollo reflexivo del saber cultural y artístico.
En este sentido, se concibe el quehacer educativo como un proceso complejo, dinámico, continuo y orientado hacia la emancipación del ser humano para una convivencia más justa promoviendo los valores sociales, ético – morales y ambientales desde la formación.
Asimismo, en el ámbito de la pedagogía, la didáctica es una disciplina pedagógica, que orienta el aprendizaje al ofrecer las oportunidades y promover las condiciones para que los actores asuman de una manera consciente el acto de aprehender y construir su conocimiento. En ésta se encuentran diferentes acepciones y modos de concebirla, pero bajo el contexto del humanismo y la tendencia crítico-constructiva, su propósito es formar para una creciente autodeterminación, codeterminación y solidaridad en todas las dimensiones de la vida. (Sevillano, 2004).
La didáctica general está concebida para contribuir a la formación pedagógica del futuro docente analizando situaciones de enseñanza y de aprendizaje en diversos contextos educativos, desde un enfoque socio-crítico, sistémico, partiendo de la valoración de la importancia de la investigación didáctica para la mejora de la praxis docente.
Propósito:
La asignatura Didáctica General, dentro del componente de formación docente, muestra al estudiantado las características y problemáticas propias de las prácticas educativas: actores, escenarios, recursos y sus interacciones.
Tiene como finalidad que el participante indague y construya, a partir del análisis de diversos contextos educativos, un conocimiento pedagógico complejo y enriquecedor, a fin de desarrollar sistemas de enseñanza innovadores que generen aprendizajes significativos con pertinencia social.
Competencias:
· Identifica las teorías, enfoques y modelos didácticos en el contexto educativo venezolano, mediante la realización de trabajos de campo.
· Valora la didáctica como ciencia, disciplina y arte que promueve el adecuado ejercicio de la profesión docente.
· Analiza los componentes del proceso didáctico desde diversos enfoques, en ambientes de aprendizaje del contexto educativo venezolano.
· Valora los distintos enfoques del proceso didáctico en diversos ambientes de aprendizaje del contexto educativo venezolano.
· Aplica métodos de investigación didáctica en ambientes de aprendizaje del contexto educativo venezolano, a fin de diagnosticar problemas de la praxis docente y proponer soluciones.
· Valora la investigación didáctica como herramienta para la mejora de la praxis docente.
